N\u2019\u00e9tablit pas de rela\u00adtions avec les autres.
\nNe situe pas les objets par rap\u00adport \u00e0 soi.
\nN\u2019accepte pas les contraintes collectives.
\nNe joue pas son r\u00f4le dans les activit\u00e9s.<\/p>\n
N\u2019accepte pas de par\u00adti\u00adci\u00adper \u00e0 des acti\u00advi\u00adt\u00e9s motrices collectives.
\nNe classe pas des objets par la mati\u00e8re, l\u2019aspect et la fonction.
\nN\u2019\u00e9prouve pas de la confiance en soi.
\nN\u2019utilise pas les objets \u00e0 bon escient.<\/p>\n
\u00c0 par\u00adtir de situa\u00adtions v\u00e9cues, n\u2019observe et ne nomme pas des ani\u00admaux et des v\u00e9g\u00e9\u00adtaux de l\u2019environnement proche.
\nNe pr\u00e9\u00adsente pas le corps humain avec la seg\u00admen\u00adta\u00adtion \u00e9l\u00e9mentaire.
\nN\u2019ex\u00e9cute pas des t\u00e2ches simples en pr\u00e9\u00adsence de l\u2019adulte.
\nNe rem\u00adplit pas un plan\u00adning hebdomadaire.<\/p>\n
N\u2019\u00e9coute pas.
\nNe coop\u00e8re pas avec ses par\u00adte\u00adnaires en \u00e9la\u00adbo\u00adrant une strat\u00e9gie.
\nNe qua\u00adli\u00adfie pas m\u00eame avec l\u2019aide du ma\u00eetre.
\nNe nomme pas les prin\u00adci\u00adpales par\u00adties du corps humain et leur fonction.<\/p>\n
Ne prend pas conscience de ses cinq sens dans des situa\u00adtions vari\u00e9es.
\nNe se rep\u00e8re pas sur la frise de la matin\u00e9e.
\nNe dis\u00adtingue et ne nomme pas les organes des sens.
\nN\u2019\u00e9prouve pas de la satis\u00adfac\u00adtion dans la r\u00e9ussite.<\/p>\n
Ne com\u00adpare pas des quantit\u00e9s.
\nNe d\u00e9crit pas.
\nNe coop\u00e8re pas.
\nNe dis\u00adtingue pas les cinq sens et leur fonction.<\/p>\n
Ne met pas les organes des sens en rela\u00adtion avec leur fonction.
\nNe recon\u00adna\u00eet pas dif\u00adf\u00e9\u00adrents lieux de l\u2019\u00e9cole pour s\u2019y d\u00e9placer.
\nNe per\u00ad\u00e7oit pas les chan\u00adge\u00adments d\u2019\u00e9tat.
\nN\u2019utilise pas.<\/p>\n
Ne recon\u00adna\u00eet pas.
\nNe nomme pas des objets familiers.
\nNe recon\u00adna\u00eet pas des mani\u00adfes\u00adta\u00adtions de la vie ani\u00admale et v\u00e9g\u00e9tale.
\nNe mime pas des \u00e9mo\u00adtions ou des \u00e9tats extr\u00eames.<\/p>\n
Ne per\u00ads\u00e9\u00adv\u00e8re pas en vue de progresser.
\nN\u2019aide pas.
\nNe se rep\u00e8re pas et ne se d\u00e9place pas dans l\u2019espace.
\nNe situe pas dif\u00adf\u00e9\u00adrentes acti\u00advi\u00adt\u00e9s de la journ\u00e9e.<\/p>\n
N\u2019\u00e9coute pas, ne mime pas et ne m\u00e9mo\u00adrise pas des jeux de doigts et des comptines.
\nNe nomme pas et ne situe pas les prin\u00adci\u00adpales par\u00adties de son corps (membres, arti\u00adcu\u00adla\u00adtions, organes sensoriels).
\nNe situe pas des \u00e9v\u00e9\u00adne\u00adments les uns par rap\u00adport aux autres.
\n\u00c0 par\u00adtir de situa\u00adtions v\u00e9cues ou de docu\u00adments vari\u00e9s, n\u2019identifie pas et ne repr\u00e9\u00adsente pas les grandes fonc\u00adtions (loco\u00admo\u00adtion, nutri\u00adtion, crois\u00adsance, repro\u00adduc\u00adtion) et le cycle de vie.<\/p>\n
\u00c0 par\u00adtir de situa\u00adtions v\u00e9cues ou de docu\u00adments vari\u00e9s, ne nomme pas.
\nNe mime pas des sentiments.
\nN\u2019utilise pas le voca\u00adbu\u00adlaire tem\u00adpo\u00adrel (hier, demain, le nom des jours, des mois).
\nN\u2019apprend pas \u00e0 par\u00adta\u00adger un espace, un objet.<\/p>\n
Ne recon\u00adna\u00eet pas.
\nNe res\u00adpecte pas l\u2019espace de la page.
\nN\u2019adapte pas ses d\u00e9pla\u00adce\u00adments \u00e0 des envi\u00adron\u00adne\u00adments ou contraintes vari\u00e9s.
\nN\u2019exprime pas des sen\u00adti\u00adments et des \u00e9mo\u00adtions par le geste et le d\u00e9placement.<\/p>\n
Ne met pas en rela\u00adtion des ani\u00admaux et leurs petits.
\nNe classe pas en fonc\u00adtion de la mati\u00e8re.
\nNe recon\u00adna\u00eet pas.
\nNe recon\u00adna\u00eet pas.<\/p>\n
Ne relie pas les mani\u00adfes\u00adta\u00adtions de la vie ani\u00admale et v\u00e9g\u00e9\u00adtale \u00e0 de grandes fonc\u00adtions : crois\u00adsance, nutri\u00adtion, loco\u00admo\u00adtion, reproduction.
\nNe trie pas.
\nNe rep\u00e8re pas les carac\u00adt\u00e9\u00adris\u00adtiques des mati\u00e8res (cou\u00adleur, forme, toucher).
\nNe nomme pas ses gestes.<\/p>\n
Ne recon\u00adna\u00eet pas.
\nN\u2019accepte pas de jouer avec l\u2019autre.
\nN\u2019utilise pas de rep\u00e8res dans la jour\u00adn\u00e9e, la semaine et l\u2019ann\u00e9e.
\nNe des\u00adsine pas un rond, un car\u00adr\u00e9, un triangle.<\/p>\n
Ne situe pas dif\u00adf\u00e9\u00adrentes acti\u00advi\u00adt\u00e9s de la matin\u00e9e.
\nNe situe pas et ne repr\u00e9\u00adsente pas les dif\u00adf\u00e9\u00adrentes par\u00adties d\u2019un ani\u00admal ou d\u2019un v\u00e9g\u00e9\u00adtal ne met pas en rela\u00adtion les ani\u00admaux et les v\u00e9g\u00e9\u00adtaux avec leurs milieux.
\nNe des\u00adsine pas.
\nN\u2019identifie pas et ne tient pas deux r\u00f4les dif\u00adf\u00e9\u00adrents dans un jeu collectif.<\/p>\n
N\u2019aide pas l\u2019autre \u00e0 r\u00e9a\u00adli\u00adser une tache simple.
\nN\u2019\u00e9tablit pas des clas\u00adsi\u00adfi\u00adca\u00adtions simples des \u00eatres vivants.
\nNe res\u00adpecte pas les autres ni les r\u00e8gles de la vie commune.
\nNe s\u2019oriente pas de mani\u00e8re auto\u00adnome dans dif\u00adf\u00e9\u00adrents lieux moins familiers.<\/p>\n
Ne nomme pas et ne situe pas les prin\u00adci\u00adpales par\u00adties de son corps (t\u00eate, buste, bras, jambes).
\nNe ma\u00ee\u00adtrise pas ses r\u00e9actions.
\nNe d\u00e9nombre pas les absents.
\nNe rela\u00adti\u00advise pas l\u2019erreur.<\/p>\n
Ne conna\u00eet pas et n\u2019applique pas quelques r\u00e8gles d\u2019hygi\u00e8ne du corps, des locaux, de l\u2019alimentation.
\nN\u2019utilise pas le voca\u00adbu\u00adlaire (main\u00adte\u00adnant, hier, demain).
\nNe s\u2019engage pas dans un jeu col\u00adlec\u00adtif en res\u00adpec\u00adtant les r\u00e8gles.
\nN\u2019utilise pas le voca\u00adbu\u00adlaire ad\u00e9\u00adquat (sur, sous, dans, loin, pr\u00e8s).<\/p>\n
Ne devient pas capable de choi\u00adsir les outils et mat\u00e9\u00adriaux adap\u00adt\u00e9s \u00e0 une consigne ou une inten\u00adtion de cr\u00e9ation.
\nN\u2019ose pas s\u2019engager dans des actions nouvelles.
\nNe coop\u00e8re pas en petit groupe dans le cadre d\u2019un jeu.
\nNe com\u00adpare pas.<\/p>\n
Ne pro\u00adduit pas, seul ou \u00e0 deux, un mou\u00adve\u00adment en r\u00e9ponse \u00e0 une sol\u00adli\u00adci\u00adta\u00adtion (sonore, visuelle).
\nNe s\u2019oppose pas dans un corps \u00e0 corps en res\u00adpec\u00adtant l\u2019adversaire.
\nNe range pas et ne classe pas des mati\u00e8res, des objets selon leurs qua\u00adli\u00adt\u00e9s et leurs usages.
\nNe nomme pas les dif\u00adf\u00e9\u00adrentes par\u00adties de son corps et leur fonction.<\/p>\n
Ne com\u00adpl\u00e8te pas une collection.
\nNe nomme pas \u00ab\u202fmatin, apr\u00e8s-midi\u202f\u00bb.
\nNe s\u2019engage pas.
\nNe nomme pas.<\/p>\n
N\u2019a pas m\u00e9mo\u00adri\u00ads\u00e9 et ne sait pas inter\u00adpr\u00e9\u00adter des chants, des comptines.
\nNe r\u00e9a\u00adlise pas les actions motrices de base (d\u00e9pla\u00adce\u00adments, \u00e9qui\u00adlibres, mani\u00adpu\u00adla\u00adtions) dans des acti\u00advi\u00adt\u00e9s spontan\u00e9es.
\nN\u2019identifie pas les adultes et leur r\u00f4le.
\nNe tient pas un r\u00f4le dans un jeu col\u00adlec\u00adtif en iden\u00adti\u00adfiant ses par\u00adte\u00adnaires et ses adversaires.<\/p>\n
Ne nomme pas.
\nNe com\u00adbine pas plu\u00adsieurs actions motrices.
\nNe dis\u00adtingue pas ce qu\u2019il a fait de ce qu\u2019il a appris.
\nNe situe pas les objets les uns par rap\u00adport aux autres.<\/p>\n
N\u2019identifie pas haut et bas.
\nN\u2019observe pas.
\nNe prend pas en compte et ne res\u00adpecte pas l\u2019autre.
\nNe scinde pas filles et gar\u00ad\u00e7ons, niveaux.<\/p>\n
Ne prend pas conscience de ses gestes.
\nNe contr\u00f4le pas ses \u00e9motions.
\nNe d\u00e9nombre pas une quan\u00adti\u00adt\u00e9 en uti\u00adli\u00adsant la suite orale des nombres connus.
\nNe rep\u00e8re pas un dan\u00adger et ne le prend pas en compte.<\/p>\n
Ne r\u00e9sout pas des pro\u00adbl\u00e8mes por\u00adtant sur les quantit\u00e9s.
\nNe r\u00e9fl\u00e9\u00adchit pas \u00e0 la pr\u00e9\u00adhen\u00adsion per\u00adti\u00adnente des outils les plus usuels.
\nNe prend pas conscience de la notion de quan\u00adti\u00adt\u00e9 : un peu, beau\u00adcoup, pas du tout.
\nNe se rep\u00e8re pas sur la frise de la journ\u00e9e.<\/p>\n
Ne com\u00adpare pas : plus, moins, autant (lan\u00adgage).
\nNe constate pas les effets produits.
\nN\u2019accepte pas de par\u00adti\u00adci\u00adper \u00e0 des acti\u00advi\u00adt\u00e9s de contact cor\u00adpo\u00adrel direct.
\nN\u2019ex\u00e9cute pas des t\u00e2ches simples en autonomie.<\/p>\n
Ne constate pas les effets produits. J\u2019accepte de par\u00adti\u00adci\u00adper \u00e0 des acti\u00advi\u00adt\u00e9s motrices collectives. \u00c0 par\u00adtir de situa\u00adtions v\u00e9cues, j\u2019observe et je nomme des ani\u00admaux et des v\u00e9g\u00e9\u00adtaux de l\u2019environnement proche. J\u2019\u00e9coute. Je prends conscience de mes cinq sens dans des situa\u00adtions vari\u00e9es. Je com\u00adpare des quantit\u00e9s. Je mets les organes des sens en rela\u00adtion avec leur fonction. Je recon\u00adnais. Je per\u00ads\u00e9\u00adv\u00e8re en vue de progresser. J\u2019\u00e9coute, je mime et m\u00e9mo\u00adrise des jeux de doigts et des comptines. N\u2019\u00e9tablit pas de rela\u00adtions avec les autres. Ne situe pas les objets par rap\u00adport \u00e0 soi. N\u2019accepte pas les contraintes col\u00adlec\u00adtives. Ne joue pas son r\u00f4le dans les acti\u00advi\u00adt\u00e9s. N\u2019accepte pas de par\u00adti\u00adci\u00adper \u00e0 des acti\u00advi\u00adt\u00e9s motrices col\u00adlec\u00adtives. Ne classe pas des objets par la mati\u00e8re, l\u2019aspect et la fonc\u00adtion. N\u2019\u00e9prouve pas de la confiance en soi. [\u2026]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"wp_typography_post_enhancements_disabled":false,"footnotes":""},"categories":[3124,2773],"tags":[],"class_list":["post-22709","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-exercice","category-post"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/22709","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=22709"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/22709\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22710,"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/22709\/revisions\/22710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=22709"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=22709"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/testanonpertinente.net\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=22709"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nVersion \u00ab je \u00bb (&<\/span> affirmatives) :
\nJ\u2019\u00e9tablis de rela\u00adtions avec les autres.
\nJe situe les objets par rap\u00adport \u00e0 moi.
\nJ\u2019accepte les contraintes collectives.
\nJe joue son r\u00f4le dans les activit\u00e9s.<\/p>\n
\nJe classe des objets par la mati\u00e8re, l\u2019aspect et la fonction.
\nJ\u2019\u00e9prouve de la confiance en moi.
\nJ\u2019utilise les objets \u00e0 bon escient.<\/p>\n
\nJe pr\u00e9\u00adsente le corps humain avec la seg\u00admen\u00adta\u00adtion \u00e9l\u00e9mentaire.
\nJ\u2019ex\u00e9cute des t\u00e2ches simples en pr\u00e9\u00adsence de l\u2019adulte.
\nJe rem\u00adplis un plan\u00adning hebdomadaire.<\/p>\n
\nJe coop\u00e8re avec mes par\u00adte\u00adnaires en \u00e9la\u00adbo\u00adrant une strat\u00e9gie.
\nJe qua\u00adli\u00adfie m\u00eame avec l\u2019aide du ma\u00eetre.
\nJe nomme les prin\u00adci\u00adpales par\u00adties du corps humain et leur fonction.<\/p>\n
\nJe me rep\u00e8re sur la frise de la matin\u00e9e.
\nJe dis\u00adtingue et nomme les organes des sens.
\nJ\u2019\u00e9prouve de la satis\u00adfac\u00adtion dans la r\u00e9ussite.<\/p>\n
\nJe d\u00e9cris.
\nJe coop\u00e8re.
\nJe dis\u00adtingue les cinq sens et leur fonction.<\/p>\n
\nJe recon\u00adnais dif\u00adf\u00e9\u00adrents lieux de l\u2019\u00e9cole pour m\u2019y d\u00e9placer.
\nJe per\u00ad\u00e7ois les chan\u00adge\u00adments d\u2019\u00e9tat.
\nJ\u2019utilise.<\/p>\n
\nJe nomme des objets familiers.
\nJe recon\u00adnais des mani\u00adfes\u00adta\u00adtions de la vie ani\u00admale et v\u00e9g\u00e9tale.
\nJe mime des \u00e9mo\u00adtions ou des \u00e9tats extr\u00eames.<\/p>\n
\nJ\u2019aide.
\nJe me rep\u00e8re et je me d\u00e9place dans l\u2019espace.
\nJe situe dif\u00adf\u00e9\u00adrentes acti\u00advi\u00adt\u00e9s de la journ\u00e9e.<\/p>\n
\nJe nomme et je situe les prin\u00adci\u00adpales par\u00adties de mon corps (membres, arti\u00adcu\u00adla\u00adtions, organes sensoriels).
\nJe situe des \u00e9v\u00e9\u00adne\u00adments les uns par rap\u00adport aux autres.
\n\u00c0 par\u00adtir de situa\u00adtions v\u00e9cues ou de docu\u00adments vari\u00e9s, j\u2019identifie et je repr\u00e9\u00adsente les grandes fonc\u00adtions (loco\u00admo\u00adtion, nutri\u00adtion, crois\u00adsance, repro\u00adduc\u00adtion) et le cycle de vie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"